目前的佛教教育确实存在问题，但这很正常（杨曾文）

　　我认为存在一些问题是正常的，是发展中的问题，没有问题才不正常呢，因此对佛教教育中的问题，应有一种正确的心态。

　　首先，我觉得佛教界对佛教教育问题的重视程度还不能说很够，尽管大家都意识到培养人才的重要性，有钱的寺院也不算少，但真正舍得投资办学，支持发展教育的并不是很多。对一个寺院来说，我并不认为每一个僧人都必须接受高层次的教育，这也是不现实的，但是作为领导层、中坚力量，尤其是方丈及执事，他们应当具有较高的的学识和能力，当然，同时应当有高尚的人格修养与宗教情操，这是非常重要的。一个好的方丈，可以带领好大众，使一个寺院兴盛发达；一个不够格的方丈，可以将整个寺院搞得很不象样，乃至很糟。因此，如何培养人才，合理地任用人才，是非常重要的事。

　　作为佛学院的教育来说，我认为必须将师资建设作为长期的重要的任务来抓。从目前的情况来看，在各佛学院担任教学任务的主要都是佛学院的毕业生，可以说他们已经成为佛教教育的骨干力量，其中有不少优秀人才，在教育中做出很大成绩。然而无论是从教师的数量和质量上来看，还远远不能满足日益发展的佛学院对人才的需求，佛教师资短缺的现象仍没有得到缓解。

　　具体来说，目前佛学院存在的主问题有以下几点：

　　1．高水平的老师的数量还不是很多。老师的素质与水平对学生的影响是很大的。如果老师水平有限，怎么能带出高水平的学生呢！我认为对于老师的资格应有一定的标准与要求，学历与文凭只是一个方面，还要考虑他的综合素质及其特长。当然，对于提高教员的水平是一个长期的任务，是急不得的，要等待。佛学院也应当创造更好的生活和教学条件以吸引和留得住高水平的教员。

　　2．各佛学院自我定位不准确。初级、中级与高级并没有一定的标准，在招生方面，似乎也没有严格的比较一致的要求与标准，教材不统一，即便是同级佛学院，其教学水平也有很大的差异。

　　3．经费到位与不到位也是一个大问题，这与主管部门和有关寺院的负责方面有很大的关系。有的佛学院经费到位、充足，就可以有较好的教学条件，例如可以配置电脑，开设电脑信息课等；相反，有的佛学院就做不到这一点。

　　4．佛学院的课程设置有待进一步调整、改进。我觉得佛学院在设置佛教课程之外，还可以考虑增设相关的人文科学、科技及经营管理等方面的课程，以适应佛教自身及其社会发展的需要。

　　要解决以上存在的问题，我认为佛教界在借助学界的力量的同时，应充分发挥教内高水平人才（包括留学归来取得学位的学僧）的潜力，努力提高佛教学院的教学和研究水平。对于各佛学院教学水平不一的问题，教内应协调解决，如采用合作办学的方法，经常进行交流，请求上级进行统一调整等等。

　　同时，我想还应等待时机并积极创造条件，创办佛教大学或高等佛学研究院，以加强师资培养、培训与进修，并大力开展对外佛教学术文化交流与合作。