证严法师：静思法语 完美人格的教育 才是真正的教育

 　　看到这么多老师有志一同，齐聚静思堂，心中充满欢喜、感恩，也很感动。

　　教育是我们社会的希望，希望的源头来自于老师，老师们若是有心，深具爱的教育精神，未来的教育一定有希望，所以我感到欢喜。感动的是老师们的心得分享都很诚恳，而且各有感人的一面。当然，这也是源自于长年累月，所有的慈济人，以及有心教育的教联会老师，大家一路走来，毫无保留地奉献出自己的心得与经验，带动了爱的循环。这一切都令我感恩，所以欢喜、感动、感恩，都在这一时刻。

　　内修诚正信实，外行慈悲喜舍

　　慈济已走过三十六年了，迄今有两件事是慈济人要切实去行的。第一件是内修，从自己的心灵建设起，向内修「诚正信实」，这四个字是所有慈济人不可或缺的，必须不断地自我教育、自我建设，将这四个字铭刻于心版上。

　　向外的行止则表现「慈悲喜舍」四个字。「慈」就是给普天下的人幸福、快乐；「悲」是不忍众生受苦难；人伤我痛，人苦我悲，见到有人受苦，听闻有人受难，慈济人一定要去付出及拔苦。只因不忍众生受苦，所以三十多年来，慈济人益发用心投入，从初发愿开始，一直跟着我一步一步、踏踏实实地走过来，因为他们真正深入体验生命的价值。

　　慈济人知道使人快乐、幸福，自己将法喜充满；拔除他人的苦难，自己的心灵也将获得轻安、自在；因此即使在付出的过程中身体很劳累，心灵却很丰足。从事教育工作，也应当要有这分甘愿付出的精神。

　　为了让教学品质能够更好，许多老师在暑假也展开集训。老师必须了解教育不只是给孩子知识，最重要的是给予全人格的教育，要教育出进退有礼、懂得人伦道理的孩子，这才是真正的教育。

　　因为社会要有希望、要祥和、能带来幸福，在在都少不了生活中的礼仪，以及人与人之间的伦理。所谓生活中的礼仪就是日常生活中行、住、坐、卧的规矩，这就是生活教育。如果不懂得生活，只教会孩子识字，懂得谋生技能，如何成就完美的人格呢？

　　真诚美好的人文教育

　　很高兴看到台南大爱幼儿园的毕业典礼，呈现出美善的教育成果。在欢送学长的活动中，有位中班小女生上台说话，她说：「今天是我们学校的一件大事，在这个时刻，我心里又高兴又忧愁，高兴的是我期待好久，终于可以升大班了，忧愁的是我们的哥哥、姊姊们要去上小学，我们就要分开了。」她说的话条理分明、有板有眼，句句都能打动人心。中班的孩子，已经可以表达如此有条不紊，又不失真诚的赤子之情，真令人开心。

　　欢送会中，还有一个节目是表演手语。小朋友们一边表演手语一边变换队形，那十几只小手排成的朵朵莲花，真是非常美丽，不只是手举起来的静态呈现而已，他们还要走台步，走了一大圈，莲花没有一瓣花瓣掉下来。那种整齐与美，不是用言语可以形容，真正是爱的教育所展现的成果。

　　大班的毕业生穿着小学士服，非常可爱，老师颁给他们毕业证书时，孩子就哭了，老师也哭，才一年的感情，他们就如此离情依依。学生感恩老师，真情的拥抱，流露出温馨的师生之情；真诚的爱，在此展露无遗，从老师的身上看到了诚、正、信、实，孩子们也将所学落实于日常生活，这就是慈济的人文教育。

　　半年前有一次我到台南，顺道参观位于分会对面的幼儿园。当我走进幼儿园时，刚好他们要升旗。看到小班、中班、大班不同班级的三个孩子，同时站在升旗台上，他们唱着校歌，缓缓地把佛教旗、慈济旗、国旗升上去，三面旗子一致地往上升，没有哪一支高一寸矮一寸，等唱完校歌，旗子也正好升到顶端，很平齐。升旗的三个小孩，不同的年龄，能同时升得这么整齐，真是用心！

　　升完旗之后，我临时决定去看他们的教室和环境。当我上楼的时候，静悄悄的，我心想这些孩子到底在不在教室？走近一看，每一个孩子都安安静静地坐在小椅子上，听老师说话。他们的静，摄住我的心，我很自然地对身旁的人说：「不要打扰他们。」

　　来到走廊，看到他们的毛巾整齐地晾在衣架上，干的毛巾也折得很整齐，又很干净。

　　我问园长：「这是老师帮小朋友整理的吗？」园长回答：「不是，都是他们自己做的，我们教孩子吃完点心要自己洗碗，还要把碗擦干净收好。毛巾要洗干净，扭干，晾整齐。这就是我们幼儿园日常的生活教育。」

　　不过半年的时间，就已经能让孩子在生活中那样整齐，感恩老师的用心与爱的教育，才能有如此的成果。

　　老师们，孩子不是不能教，也不是教不会，只有不够用心的老师，没有教不好的学生。所以请老师们用菩萨的智慧来辅导学生，用父母的心来疼爱子弟，若能如此，相信没有教不好的学生。

　　「事的教育」充满希望

　　暑假期间有很多老师、慈青和慈少到慈济医院担任志工。慈少就是国中和高中的学生，他们参加志工队，一开始大都是怀着懵懵懂懂、叛逆的心而来，但踏进医院做志工，经过两、三天之后，已经转变成另外一个人了。听他们的心得分享，都觉得很震撼人心。这些孩子在短短数日内改头换面，真让人觉得温馨，而且充满希望，这就是「事」的教育。

　　平常师长讲很多道理，他们不一定听得懂，但如果用「人」与「事」来带领，孩子们就很容易感动。而且这些诚恳、真实的人间故事，都是亲自听闻眼见的，因此感受和体悟最深，这种教育非常有用。

　　用心教育

　　老师们的宗教信仰或许各不相同，但「把教育办好」，却是所有人的共同理念，大家都是有志一同的同道、同志愿者，即使宗教不同，也可以向着共同的理念努力前进。

　　我一向主张「宗教」这两个字不要太具象化，我对「宗教」的解释──「宗」是人生的宗旨，「教」是生命的教育，这才是真诚的宗教。在台湾和澳洲，我都有很要好的修女朋友；慈济医院的陈英和名誉院长，是虔诚的基督教徒；慈济大学的方菊雄校长，是基督教长老。「宗教」在我心目中是共同一体，因为，我们有共同的使命，就是要教更多人走上正确的轨道。

　　圆缘并不代表结束，而是另一站的起步，欢迎老师们多投入、多了解，也许对大家教育的方向会有帮助。在此还是祝福大家，阿弥陀佛。

　　(录自二00二年八月教师静思语教学研习营圆缘上人开示)

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