在卡尔沁旗的农村，流传着这样一句话：“不受教育是下辈子受穷，受教育是这辈子受穷。”摆脱贫困的希望来自于教育，而往往教育又是导致农民贫困的最首要原因之一。对于接受教育，提起来让人爱恨交织，做起来却又无可奈何。
陈文胜的四口之家，家里有六七亩地，丈夫和妻子都还年轻，可以做工，所以原本家庭条件不错。但是由于现在两个孩子一个在读大学，一个在读高中，家里经济变得非常困难，还要向别人借钱。家里的住房陈旧而简陋，可以看出父母是掏干了全部的血汗在供孩子读书。
前两天，孩子打电话来说要准备钱。当我们站在这样一个家徒四壁的房屋里，望着满脸辛劳、双眼浑浊的父母再听到这句话时，刹那间觉得有些残酷。可即便再辛苦，父母也是甘愿的。正如他们所说：“在农村只有念书才有出路，没有念书，出去打工也挣不到钱。没文化干啥都不行。”教育不仅是一个人素质升沉的枢纽，很大程度上也决定了他在社会中所占的地位和能够获得的资源。

一个农村女孩子，通常只念书到四、五年级，家里没钱就不读了。接下来就是在家帮忙做点事情，等着前村后村的人说个媒，也嫁给一个像她父亲那样的人。之后就是生孩子，养孩子，在村子里日渐衰老，既而生病，老死。在这整个的生命轨迹中，最有可能改变她生命曲线的突破点就是教育。
但没有老师愿意去偏僻的乡里教书，因此镇里就把三个乡的学生并到了一起，希望能够集中师资力量，提高教育质量，改善目前农村孩子受教育的现状。去镇里读书确实老师要好很多，但是随之而来的额外费用也成了父母的另一件难事。
仅就每周孩子回家的车费来算，即便家住得离镇子比较近，一趟来回要十元，一个月就要四十元，两个孩子每个月仅乘车的费用就是近百元，更何况还有住宿、伙食等其他费用。
父母在教育方面的支出是现金，而通常计算的农民人均纯收入包括了粮食的价值。农民收回粮食与卖出去变成钱，这两者之间有着很大的差别。在农村如果不出去打工，是无法改善生活的。但是，有时丈夫在外头干活受欺负，赚不回钱来。如果妻子也去打工的话，孩子没人管，成绩就下滑。
在目前的教育体制下，小学和初中阶段享有九年制义务教育，大学也有各种奖学金和助学金，但是在初中与大学之间的高中阶段完全是自费的。这对于普通的农民来说，几乎是一个不可逾越的鸿沟。如果能够在这三年帮孩子一把，则是孩子一生的转折。

教育，是孩子的希望，也是父母肩上沉重的包袱。要解决这个问题，需要多方面的通力合作，一方面关系到农民收入的问题、国家对教育的扶持力度、教育资源的分配、教育体制的改革，但是另外一方面我们作为社会团体，也可以发挥精巧、便捷、灵活机动等优势先尽可能地帮助一些人。
仁爱慈善基金会的孤儿助学项目，主要就是针对初高中缴纳学费困难的孤儿学生提供援助。尽管我们能做的在整个教育体制中只是很小的一部分，尽管对于一个孩子的成长而言，也只是生命历程中的一段扶持。但是我们希望能够尽己所能，在孩子最需要的时候，为他们扛下一份教育的重担，托起一片明天的希望。

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