梁乃崇：探究真心·圆觉文教基金会 启发feeling不是只学名词

 　　我一再强调，学习要有内在的feeling才能真正学到东西。

　　举个例子：重量除以体积就是「密度」，但是光看「密度」这个名词，是一点feeling也没有的。如果老师可以做十个同样大小的立方体，有的是保力龙，有的是木头，有的是铝，有的是铜，有的是铅，就把这样的东西包在里面，体积都一样大，让学生拿在手中秤一秤感觉一下，也个别去秤，看看到底有多重，把这些重量记录起来，再去除以同样大的体积，最后才告诉学生这就是密度，那么每一个学生就可以深切的了解「密度」的feeling了。

　　这不是传统的教学方式，这样的学习就像市面上的体验式行销。有些餐馆让你自己煮或把环境布置得像义大利式、德国式或很有某个地方的文化气息，让你亲身感受、体验那个地方的文化。台北有一个俄罗斯餐厅，里面有一个酒吧间，温度维持在负20度，让你喝伏特加酒，在那么冷的状态下喝起来觉得很来劲，这就是体验。这样的教学也是先让你体验密度的感觉是什么，当你有了感觉，才告诉你这是「密度」。

　　「密度」这个名称是人为的，但密度的feeling是当你有了那个经验后，自然生出来的，因为关于这样的feeling，前人把它定名为「密度」，所以「密度」这个东西只是名词而已，更真实的是那个feeling。而这个feeling是自己生出来的，是你自己去摸一些东西时，自动生出来了，是自生的，不是谁教你的。

　　这个地方生出来的feeling，全都是无师智，是你自己生出来的；但「密度」这个名称是老师教你的，所以老师的责任是在让学生生出这个feeling以后，告诉他们这些feeling有一个名称、代表，它就是「密度」。当学生了解以后，就可以用「密度」跟别人沟通，而它的内容就是那个feeling。

　　但现在的教育错了，它完全没有feeling，以为教了名称就可以带给学生feeling；其实名称里没有东西！它只是一个名词！所以在这种教学方式下，大家只是糊里糊涂地学到一些名词、公式，计算来计算去，但是没有feeling，越学越无趣，越学越不知道干什么，甚至觉得跟自己一点关系都没有。

　　如果你有发自心中的feeling，这东西就跟你息息相关，是跟你连在一起的，你当然也就清楚、明了了。(摘录整理自2005年4月4日共修)(莉华、满妹整理)