鲁西南深处有一个小村庄,叫作姜村。每年都有几个人考上大学、硕士、博士而闻名遐迩，久而久之人们称之为大学村。二十多年前，姜村来了以为50多岁的老教师。听人说这位教师是大学教授，不知什么原因被贬到这个边远的村子。这位老师叫了不长的时间以后，就有一个传说在村子了流传：这位老师能掐会算，他能预测孩子的前程。原因是，有的孩子回家说：老师说了，我将来能成为数学家；有的孩子说：老师说，我将来能成为音乐家；有孩子说：老师说，我将来能成为钱学森那样的人.不久，家长门发现他们的孩子与以前大不一样了。他们变得懂事而好学，好像他们真的是数学家、作家和音乐家的材料了。老师说会成为数学家的孩子对数学学习更加刻苦；老师说成为作家的孩子语文成绩更加出类拔萃。孩子门不再贪玩儿，不再像以前那样严加管教，变得更加自觉了。家长很纳闷，也将信将疑，莫非孩子真的是大材料，被老师道破了天机？就这样过了几年，奇迹发生了。这些孩子到了参加高考的时候，大部分都以优异的成绩考上大学。这位教师在姜村人的眼里变的神乎其神，他们让他看自家的宅基地，测自己的命运，可是作者为老师却说，他只会给学生预测，不会其他的。这位老师年龄大了，回城了，但他把预测的方法教给了接任的老师。接任的老师还在给一级一级的学生预测着，而且他们坚守着老教师的嘱托，不把这个秘密告诉村里的人。我的几个朋友是从姜村出来的。他们说从他们考入大学的那一刻起，就明白了这个秘密，但他们都自觉地坚守起这个秘密。

　　姜村老师的秘密是什么并以此分析、论述此案例。

姜村的秘密

（1）这是一个典型的“皮格马利翁效应”的事例。

（2）学生相信老师的预言，对自己充满信心，向着教师的预言的“未来”努力。

（3）学生努力的结果必然是取得好的成绩，好成绩反过来又证实了自己在这方面的才能，对教师的预言更坚信，更加努力。

 

　　同学们可以分析一下准提理念的第几条可以达到这个效果。

　　末学大胆猜测应该是第二条吧：“重视佛母给予准提行者的家庭角色、职业角色，明了自己的生活目的。一切成功、财富、名利、快乐都是佛母加持的显现与自我努力的结果。佛力是种子，自力是水分，学习是养料，交流是阳光。”
这一条在这里是否可以改为：“重视老师给予学生的职业角色，明了自己的学习目的。一切成功、财富、名利、快乐都是老师预言与自我努力的结果。老师的预言是种子，自力是水分，学习是养料，交流是阳光。”
 
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完全正确